Journalistiek helpt langstudeerders: ‘Het gevoel van onrust is nu weg’

Teamleider Simon Knopper bij een diploma-uitreiking van Journalistiek.

Langstudeerders… Elke opleiding binnen Fontys loopt er tegenaan. Ook bij Fontys Journalistiek in Tilburg is een deel van de studenten vijfdejaars of ouder. Daar moest iets aan veranderen, vonden docenten Monique Hamers en Simon Knopper. Ze zijn beiden betrokken bij het integraalassessment: een alternatief traject om af te studeren. En dat blijkt een succes.

Bij de journalistiek-opleiding worden studenten getoetst aan de hand van vijf competenties. Per leerjaar is daar een niveau aan gekoppeld. Om ten slotte tijdens het eindassessment het hoogste niveau te bereiken (en bewijzen).

‘Maar veel langstudeerders – ik zeg eigenlijk liever ‘doorzetters’ – hebben nog opdrachten uit eerdere leerjaren openstaan. We merken dat ze vaak de motivatie niet kunnen vinden om die opdrachten nog in te leveren, waarmee ze een "lager" niveau moeten aantonen’, vertelt Monique. En dat begrijpt ze wel. ‘Veel van deze doorzetters werken al in de journalistiek en kunnen eigenlijk al het hoogste niveau aantonen.’

Vast onderdeel

Simon: ‘Het MT zag dit ook in en gaf na het lezen van Moniques voorstel groen licht om een pilot te starten. Vanaf dat moment was ik ook betrokken als teamleider voor feedback en de opzet en uitvoering van de pilot’. In 2020 ging de pilot - dankzij de kwaliteitsgelden - van start en inmiddels is het integraalassessment een vast onderdeel van het curriculum geworden.

Monique Hamers
Monique Hamers

Wat het integraalassessment precies inhoudt? ‘Studenten kunnen met een groot, uitgebreid assessment aantonen dat ze het hoogste competentieniveau beheersen; waarmee in één klap ook tekorten op lagere niveaus kunnen worden weggewerkt’, legt Simon uit.

Van intake tot assessment

Maar hoe ziet het proces eruit voor een student? Simon: ‘Eerst is er een intakegesprek om te inventariseren wat de student – zevendejaars of ouder – moet halen om op integraalassessment te mogen én of zijn studieresultaten nog geldig zijn. Daarna werken we intensief met de student samen. Dit doen we door voortdurend te sparren en feedback te geven.’

Het integraalassessment bestaat – net als een regulier eindassessment – uit het verdedigen van het portfolio en het reflectieonderzoek. Ook is er een performance-opdracht die de student binnen een half uur moet uitvoeren. ‘Maar dat kunnen er bij een integraalassessment ook drie zijn’, legt Simon uit. ‘Het integraalassessment is langer en intensiever, omdat de student meer moet bewijzen.’

Doorzettingsvermogen en creativiteit

Tijd om in gesprek te gaan met een oud-student die het traject doorliep. Freek Verhulst studeerde eind 2021 af, nadat hij in 2010 was gestart met de opleiding. ‘Al vanaf 2011 freelancete ik bij de krant BN/DeStem. In mijn tweede studiejaar liep ik mijn eerste achterstanden op. Vanaf dat moment was mijn studie eigenlijk vechten tegen de bierkaai. Ik had een onrustig gevoel als ik thuiskwam van werk. Ook mijn vrienden maakten er grappen over wanneer ik eindelijk eens zou gaan afstuderen.’

Alles veranderde toen Freek een vaste aanstelling aangeboden kreeg bij BN/DeStem. In de voorwaarden stond namelijk dat hij zijn opleiding binnen een jaar moest afronden. Hallo stok achter de deur! ‘Dit was hét moment om af te studeren. Na eindeloos sparren met Monique maakten we een plan. Ik had een flinke tegenvaller, want mijn minor bleek niet meer geldig te zijn.’ Dus werd er een creatieve oplossing gezocht. Naast zijn fulltimebaan volgde Freek een LOI-opleiding Psychologie. En zo haalde hij alsnog de benodigde studiepunten.

Grote uitdaging

Aan producties voor het portfolio bij Freek geen gebrek. Het reflectieonderzoek bleek echter de grootste uitdaging voor hem te zijn. Maar ook dat werd goed afgestemd met zijn werkgever. ‘Ik kreeg één dag in de week de tijd om eraan te werken, in opdracht van BN/DeStem. Ik deed onderzoek naar de toon van onze verslaggeving over de vuurwerkrellen in Roosendaal. De redactie leerde veel van dit onderzoek en het is nog steeds relevant.’

Het integraalassessment vond Freek uiteindelijk ‘vooral heel erg leuk en leerzaam’. Hij studeerde af met een acht. Maar het gevoel van euforie? Dat had hij verrassend genoeg niet. ‘Je leeft er al zó lang naartoe, dat het eigenlijk alleen maar tegen kon vallen. Wat ik wel merkte, was rust. Als ik thuiskwam van werk, was er altijd wel iets wat ik nog moest doen voor school. Dat viel nu weg. Nu heb ik de ruimte om een nieuw doel te zoeken. Wat wil ik de komende vijf jaar anders gaan doen?’ En trots is Freek zeker. ‘Ik heb vooral aan mezelf bewezen dat ik het kon.’

Betekenisvol diploma

Monique is ervan overtuigd dat het integraalassessment dé manier is om langstudeerders betekenisvol hun diploma te laten halen. ‘Het moet geen ‘moetje’ zijn en dat vraagt om aanpassingsvermogen van ons als school. Deze studenten zitten nu heel anders in elkaar vergeleken met toen ze nog maar 19 jaar waren. Ze hebben meer levenservaring en werkervaring.’

En het blijkt te lukken om deze lastig te bereiken doelgroep te motiveren: ‘Ik kan met 100 procent zekerheid zeggen dat tien mensen zonder het integraalassessment hun diploma nooit meer hadden gehaald. Nu kunnen ze weer verder met hun leven, dat vind ik mooi.’

Monique Hamers is inmiddels met pensioen.

Verhalenreeks over Kwaliteitsafspraken

  • 29 januari
  • Talentgericht
  • Talentgericht onderwijs

‘Blended learning is meer dan een paar online tools'

'Met blended learning kun je onderwijs gemakkelijker toespitsen op wat de student nodig heeft. Het is veel flexibeler dan enkel klassikaal onderwijs.’ Lees hoe Daniël Fermont van OSO dat doet in zijn onderwijs.

Lees verder
  • 13 december
  • Talentgericht
  • Talentgericht onderwijs

Tom Langhorst: ‘Onderzoek doe je samen’

Onze kennis vergroten en die vervolgens overdragen. Volgens Tom Langhorst is het dé kerntaak van Fontys. De ervaren docent-onderzoeker realiseert zich dat daarbij de traditionele rol van de docent én de traditionele onderwijsvorm veranderen.

Lees verder
  • 17 november
  • Talentgericht

‘De verhalen in de podcast laten zien hoe mooi verpleegkunde is’

Wie met Fontysdocent en verpleegkundige Erik van Roon spreekt, kan niet om zijn passie voor podcasts heen. ‘Ik ben er dagelijks mee bezig. Als ik er niet naar luister, dan maak ik er wel één.’ Zoals voor de serie “Verhalen uit de zorg”: ‘Daar zitten indrukwekkende verhalen tussen.’

Lees verder

Auteur: TextVast

Reacties

De redactie keurt reacties voordat ze geplaatst worden. Dit doen wij alleen op werkdagen. Reacties die niet over de inhoud van het artikel gaan en kwetsend kunnen zijn voor (groepen) mensen, worden niet toegelaten op dit platform.