‘Blended learning is meer dan een paar online tools'

Daniël Fermont: 'Met blended learning kun je onderwijs gemakkelijker toespitsen op wat de student nodig heeft.'
Hoe maak je onderwijs inspirerend en efficiënt? Zodat studenten op een leuke manier kennis opdoen, die beklijft? Een van de antwoorden op die vraag is blended learning, een combinatie van online en face to face les krijgen. Docent Daniël Fermont van OSO legt uit waarom het voor hem zo goed werkt.

Door online tools en ondersteunende programma’s kunnen studenten lessen actiever voorbereiden en beter samenwerken. Maar hoe pas je deze relatief nieuwe manier van werken toe?

Bij Fontys kon dankzij de kwaliteitsgelden een onderzoeksgroep worden opgezet om te onderzoeken wat werkt en wat er mogelijk is. Andere instituten bij Fontys profiteren van die kennis en passen de nieuwe inzichten toe in hun onderwijs. Een van die instituten is het Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg (OSO), de masteropleiding voor onderwijsprofessionals.

Toespitsen

Daniël Fermont van OSO heeft blended learning omarmd. ‘De studenten van onze opleiding hebben allemaal al een onderwijsbevoegdheid. Zij willen iets specifieks leren, bijvoorbeeld over veranderingsprocessen of autisme. Met blended learning kun je onderwijs gemakkelijker toespitsen op wat de student nodig heeft. Het is veel flexibeler dan enkel klassikaal onderwijs.’

Maar hoe werkt dat dan, blended learning? ‘Het is een onderwijskundig uitgangspunt: het gaat om optimale integratie van online en offline leeractiviteiten. We kijken hoe we de verschillende leeropdrachten zo goed mogelijk met elkaar kunnen integreren zodat ze elkaar versterken.’

Feedback geven

De studenten van Daniël stellen bij OSO hun eigen studieprogramma samen. Ze kiezen de modules die ze nodig hebben. Hij legt uit hoe het vervolgens gaat: ‘We geven doorgaans op een opleidingslocatie les, maar studenten die dezelfde module hebben gekozen, komen ook bij elkaar in een interactieve online omgeving. Daar vinden ze bronnen en powerpoints. Ze kunnen elkaar in deze omgeving ook feedback geven.’

Blended learning is dus veel meer dan een paar online tools? ‘Veel meer. We kunnen studenten beter activeren dan we eerst deden. Ik merk ook dat ze beter voorbereid naar bijeenkomsten komen.’

Daar komt bij dat studenten overal vandaan komen. ‘We hebben ook veel studenten uit Vlaanderen. Dan is het heel fijn als je ook veel online kunt doen, zodat de tijd op een opleidingslocatie optimaal wordt benut.’

Studentgericht

Voor Daniël maakt blended learning zijn werk als docent ook makkelijker. ‘Vóór de eerste bijeenkomst weet ik al in welke onderwijscontext en rol de student werkzaam is. De een werkt in het basisonderwijs, de ander is rector. Ik weet dan ook welke leervragen de studenten hebben. Op die manier weet ik waar ik accenten moet leggen. Ik kan meer studentgericht werken.’

Verhalenreeks over Kwaliteitsafspraken

  • 13 december
  • Talentgericht
  • Talentgericht onderwijs

Tom Langhorst: ‘Onderzoek doe je samen’

Onze kennis vergroten en die vervolgens overdragen. Volgens Tom Langhorst is het dé kerntaak van Fontys. De ervaren docent-onderzoeker realiseert zich dat daarbij de traditionele rol van de docent én de traditionele onderwijsvorm veranderen.

Lees verder
  • 17 november
  • Talentgericht

‘De verhalen in de podcast laten zien hoe mooi verpleegkunde is’

Wie met Fontysdocent en verpleegkundige Erik van Roon spreekt, kan niet om zijn passie voor podcasts heen. ‘Ik ben er dagelijks mee bezig. Als ik er niet naar luister, dan maak ik er wel één.’ Zoals voor de serie “Verhalen uit de zorg”: ‘Daar zitten indrukwekkende verhalen tussen.’

Lees verder

Auteur: TextVast

Reacties

De redactie keurt reacties voordat ze geplaatst worden. Dit doen wij alleen op werkdagen. Reacties die niet over de inhoud van het artikel gaan en kwetsend kunnen zijn voor (groepen) mensen, worden niet toegelaten op dit platform.