De Fontys Docent: versterk je coachingsvaardigheden

Uitdagingen voor de Fontys docent

Binnen Talentgericht Onderwijs (TGO) krijgt het begeleiden van studenten in hun leerproces en in hun ontwikkeling tot zelfbewuste professional een steeds prominentere plek. Dit vraagt om relatie- en ontwikkelingsgerichte docenten die, naast vakinhoud, ruimte maken voor persoonlijk contact, feedback en groei.

Docenten staan daarbij voor uitdagingen zoals:

• Hoe creëer en behoud je een veilige en inclusieve leeromgeving?
• Hoe stimuleer je reflectie en eigenaarschap over het eigen leerproces en de studieloopbaan?
• Hoe coach je studenten effectief in groepen en projecten?
• Hoe stimuleer je studenten om van en met elkaar te leren?
• Hoe voer je coachende gesprekken die studenten motiveren en in beweging brengen?
• Hoe geef je feedback die studenten helpt hun volgende stap te bepalen en hun leerproces te sturen?
• Hoe bewaak je de balans tussen betrokkenheid en loslaten?
• Hoe signaleer je belemmeringen, normaliseer je uitdagingen en verwijs je wanneer nodig door?

Inhoud leertraject

Het leertraject De Fontys docent richt zich op het versterken van jouw coachende rol in relatie tot studenten, groepen en de leeromgeving. Je ontwikkelt je verder in je rol als docent zoals beschreven in Fontys Kader Studentcoaching. Je werkt vanuit je eigen praktijk, met aandacht voor talentontwikkeling, samenwerking, zelfregie en feedback.

Het programma is als volgt opgebouwd:

• Dag 1, dagdeel 1 en 2– Kick-off: De docent in relatie tot de groep (hele dag) Kennismaking en verkennen van de beginsituatie. Je werkt aan het creëren van psychologische veiligheid en reflecteert op jouw rol als docent-coach en rolmodel in de groep. Je verdiept je in groepsprocessen en groepsdynamiek, en ontwikkelt coachende gespreksvaardigheden vanuit een open en nieuwsgierige houding.
• Dagdeel 3 – Talenten, inclusiviteit en zelfregie Je leert hoe je studenten ondersteunt bij het ontwikkelen van zelfregie en het maken van bewuste keuzes in hun leerproces (o.a. werken met studieplan en ‘Navigeren & Floreren’). Aandacht voor talentgericht werken en inclusiviteit: studenten leren hun talenten herkennen en inzetten.
• Dagdeel 4 – Pedagogisch en didactisch coachen Je verkent hoe didactiek en pedagogiek elkaar versterken in het onderwijs. Je oefent in het stellen van leerbevorderende vragen en feedback.
• Dagdeel 5 – Intervisie, doorverwijzen en grenzen aan de rol We staan stil bij signaleren en doorverwijzen binnen de begeleidingsketen. Daarnaast oefen je met eigen casuïstiek en reflecteer je op de grenzen van jouw rol als docent.

De bijeenkomsten worden ingepland met tussenpozen van ongeveer 3 weken. Hierdoor is er tussen de bijeenkomsten door ruimte om 'on the job' te oefenen, te reflecteren en kennis op te doen rondom je eigen leervraag. De ingeschatte studietijd bedraagt per bijeenkomst ongeveer 3 uur naast het bijwonen van het leertraject en het oefenen in de eigen praktijk (totaal ongeveer 40 uur).

Dit leertraject bieden we ook in-company aan en kan ook in het Engels gegeven worden.

Data

Het leertraject vindt plaats op donderdagen in Eindhoven. Bij minimaal 8 deelnemers gaat het traject door.

Training met startdatum 25 februari 2026:

• Donderdag 25 februari 2027, van 09.00 tot 17.00 uur
• Donderdag 11 maart 2027, van 09.00 tot 12.30 uur
• Donderdag 1 april 2027, 09.00 tot 12.30 uur
• Donderdag 22 april 2027, van 09.00 tot 12.30 uur